ARGUMENTAÇÃO NO TEXTO

Utilizamos a tirinha da Mafalda (AAA6 pág. 20) para analisar e identificar os diferentes argumentos de um texto. Realizamos análise oral e escrita.

ARGUMENTAÇÃO NO TEXTO

O uso das onomatopéias nos gibis

produção de histórias em quadrinhos

TP 2 Unidade 8 Seção 3

Explicamos aos alunos do 8º ano sobre Onomatopéias e distribuimos aos alunos gibis para exemplificar o assunto. Logo após, foi proposto a criação de histórias em quadrinhos explorando o assunto tratado. Os alunos amaram a aula diferente.

TP2 Unidade 5 Seção 3

Foi entregue aos alunos do 7º ano uma cópia do depoimento do autor Ivan Ângelo sobre seu professor inesquecível. Lemos e iniciamos uma converda sobre como imaginamos ser o professor inesquecível do autor, as características do aluno (autor) e seu ponto de vista. Verificamos como nossos alunos reagiram ao depoimento fazendo com que surgisse um debate fervoroso e bastante proveitoso entre nós.
Em seguida, foi proposto aos alunos que respondesse as questões propostas e elaborando uma carta ao autor Ivan Ângelo mostrando um outro ponto de vista diferente do dele e suas falhas como aluno, acrescentando ideias sobre o dia-a-dia de um ambiente escolar e da sala de aula.

turma de 9º ano

Fazendo a reescrita da linguagem informal para a formal da letra da música.

TP1 Unidade 3

assistindo ao clip para fazer a análise

DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES

Preferi trabalhar sobre textos com os alunos do 9º ano.
Fomos até a sala de vídeo onde assistimos um clip da música "we are the Word" - Usa África feito pelos artistas americanos para ajudar os necessitados da Etiópia-África (década de 80). Depois disso, assistimos um clip de uma paródia da música citada acima. A paródia (vira e mexe) usa uma linguagem informal-caipira. A tarefa dos alunos foi copiar a letra da paródia e reescrevê-la numa linguagem formal.
A dificuldade encontrada foi para fazer a cópia da letra da paródia, pois tive que interromper as imagens várias vezes para que pudessem copiá-la. Mas eles conseguiram e perceberam a diferença da linguagem oral-caipira usada na paródia e a escrita na linguagem formal que eles fizeram.
Também trabalhos o texto da pág. 101 atividade 4 debatendo o assunto "linguagem oral" e respondendo as questões propostas.

TP1 UNIDADE 3 POR QUE TRABALHAR COM TEXTO

O MOMENTO ESPERADO

PLATÉIA

a platéia aguardando o show.

ESTUDANDO AS FALAS

Os atores em concentração.

DIVISÃO DOS GRUPOS

estudos das falas dos personagens.

TP1 DRAMATIZAÇÃO DE TEXTO-CRÔNICA

A turma do 7º ano foi dividida em dois grupos, ficando oito alunos para serem jurados. Foram quatro aulas para: -leitura feita pela professora e comentários com todos;- interpretação escrita do texto; - divisão dos papéis de cada representação; -arrumação do cenário e figurino dos atores; -dramatização da crônica; -comentários dos jurados e da professora.