A equipe da Escola Munic. Santo Antonio que também colaboraram para
a realização do Projeto. Obrigada a todos!!!!
quinta-feira, 12 de novembro de 2009
quinta-feira, 5 de novembro de 2009
7º ANO APRESENTA
AGRINHO 2009
GESTAR 2009
DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL
23 DICAS
ÁGUA
Vasos sanitários com caixa acoplada utilizam 6 litros de água por descarga, em vez dos mais de 20 litros das válvulas convencionais.
REAPROVEITAMENTO
Aquela água que sai da máquina depois da lavagem de roupas pode ser reaproveitada para lavar a área de serviço.
VOCÊ SABIA?
Molhar jardins e plantas pela manhã ou ao entardecer evita perda de água pela evaporação?
VAZAMENTOS
Identificar vazamentos em casa não é tarefa difícil.
PENEIRINHAS
Uma boa saída para economizar água é fazer uso de peneirinhas instaladas nas torneiras e até no chuveiro.
PURO DESPERDÍCIO
Escovar os dentes ou lavar a louça com água limpa escorrendo na pia é puro desperdício.
ENERGIA ELÉTRICA
Já estão disponíveis carregadores movidos a energia solar para aparelhos eletrônicos portáteis.
MICRO-ONDAS COMO RELÓGIO
Deixar o micro-ondas funcionando como relógio contribui para o aumento do consumo de eletricidade.
GELADEIRAS
Quanto mais novidades a tecnologia acrescenta às geladeiras, mais elas consomem energia; por isso sempre é bom optar pelas
ABAJUR PARA LEITURA NOTURNA
Nas horas prazerosas de leitura noturna adotar um abajur cai muito bem.
LIMPEZA DAS LÂMPADAS
Limpar periodicamente as lâmpadas da casa pode ajudar a economizar energia.
CIDADANIA
Temos o direito e o dever de denunciar abusos contra o meio ambiente.
Cobrar atitudes dos políticos.
CAMINHADA
Levar seu filho à escola em caminhadas é saudável.
CALÇADA ECOLÓGICA
Calçada ecológica é aquela onde o cimento não predomina, já que é pavimentada com grama, com espaços para flores e até árvores.
TRANSPORTE COLETIVO
Deixar o carro na garagem e utilizar o transporte coletivo.
CONSUMO
Andar com uma garrafa descartável de água tornou-se um hábito saudável.
FABRICANTE X CONSUMIDOR
Entrar em contato com a empresa que fabricou algo que você consumiu e não agradou faz com que ela repense métodos de produção mais eficientes e sustentáveis.
PRODUTOS DE LIMPEZA
Preferir produtos de limpeza naturais é uma boa alternativa para evitar tantas substâncias químicas que levamos para casa.
CAMPRAS COMPULSIVAS
Passar ao menos um dia por semana sem entrar em uma loja é um bom começo de aprendizado para abolir o vício das compras compulsivas.
PRODUTOS DE BOA QUALIDADE
Adquirindo produtos de boa qualidade, duráveis e úteis, ajudamos a diminuir a quantidade de quinquilharias que viram sucata em pouco tempo.
AGRADECIMENTOS
Agradecemos a oportunidade que nos foi dada de obtermos mais conhecimentos através da professora Alice que faz o curso Gestar e Agrinho nos trazendo novidades.
AGRINHO 2009
GESTAR 2009
DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL
23 DICAS
ÁGUA
Vasos sanitários com caixa acoplada utilizam 6 litros de água por descarga, em vez dos mais de 20 litros das válvulas convencionais.
REAPROVEITAMENTO
Aquela água que sai da máquina depois da lavagem de roupas pode ser reaproveitada para lavar a área de serviço.
VOCÊ SABIA?
Molhar jardins e plantas pela manhã ou ao entardecer evita perda de água pela evaporação?
VAZAMENTOS
Identificar vazamentos em casa não é tarefa difícil.
PENEIRINHAS
Uma boa saída para economizar água é fazer uso de peneirinhas instaladas nas torneiras e até no chuveiro.
PURO DESPERDÍCIO
Escovar os dentes ou lavar a louça com água limpa escorrendo na pia é puro desperdício.
ENERGIA ELÉTRICA
Já estão disponíveis carregadores movidos a energia solar para aparelhos eletrônicos portáteis.
MICRO-ONDAS COMO RELÓGIO
Deixar o micro-ondas funcionando como relógio contribui para o aumento do consumo de eletricidade.
GELADEIRAS
Quanto mais novidades a tecnologia acrescenta às geladeiras, mais elas consomem energia; por isso sempre é bom optar pelas
ABAJUR PARA LEITURA NOTURNA
Nas horas prazerosas de leitura noturna adotar um abajur cai muito bem.
LIMPEZA DAS LÂMPADAS
Limpar periodicamente as lâmpadas da casa pode ajudar a economizar energia.
CIDADANIA
Temos o direito e o dever de denunciar abusos contra o meio ambiente.
Cobrar atitudes dos políticos.
CAMINHADA
Levar seu filho à escola em caminhadas é saudável.
CALÇADA ECOLÓGICA
Calçada ecológica é aquela onde o cimento não predomina, já que é pavimentada com grama, com espaços para flores e até árvores.
TRANSPORTE COLETIVO
Deixar o carro na garagem e utilizar o transporte coletivo.
CONSUMO
Andar com uma garrafa descartável de água tornou-se um hábito saudável.
FABRICANTE X CONSUMIDOR
Entrar em contato com a empresa que fabricou algo que você consumiu e não agradou faz com que ela repense métodos de produção mais eficientes e sustentáveis.
PRODUTOS DE LIMPEZA
Preferir produtos de limpeza naturais é uma boa alternativa para evitar tantas substâncias químicas que levamos para casa.
CAMPRAS COMPULSIVAS
Passar ao menos um dia por semana sem entrar em uma loja é um bom começo de aprendizado para abolir o vício das compras compulsivas.
PRODUTOS DE BOA QUALIDADE
Adquirindo produtos de boa qualidade, duráveis e úteis, ajudamos a diminuir a quantidade de quinquilharias que viram sucata em pouco tempo.
AGRADECIMENTOS
Agradecemos a oportunidade que nos foi dada de obtermos mais conhecimentos através da professora Alice que faz o curso Gestar e Agrinho nos trazendo novidades.
PRESENÇA MARCANTE
ENFIM O PROJETO
SAÚDE E DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL
Campo Verde, Novembro/2009
ESTADO DE MATO GROSSO
PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO VERDE
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
ESCOLA MUNICIPAL SANTO ANTONIO
SAÚDE E DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL
Componentes:
Alunos do 6º ao 9º ano
Professora orientadora: Alice A.S.Rolon
SUMÁRIO
04 - Introdução
05 - Justificativa
06 - Objetivo Geral e Objetivo Específico
07 - Fundamentação Teórica
10 - Metodologia
11 - Conclusão
12 - Bibliografia
INTRODUÇÃO
Segundo a Organização Pan-Americana da Saúde (OPAS/1999). “A qualidade do ambiente é um fator determinante da saúde e de grande importância.
A degradação ambiental produz efeitos negativos diretos e indiretos sobre a saúde das pessoas e compromete o desenvolvimento sustentável.
A preservação e a proteção ambiental se expressam em igualdade ambiental, que significa, entre outras coisas, água, ar e solo não contaminados, alimentos inofensivos, locais de trabalho apropriados e formas de vida mais saudáveis. Desse modo, o meio ambiente preservado potencializa as possibilidades do homem de preservar e maximizar sua saúde”.
Muito se tem falado de meio ambiente e de questões que preocupam pela extensão de suas consequências. Isso ocorre no sentido amplo, quando a atenção das pessoas e da mídia se ocupa com questões que muitas vezes têm dimensões catastróficas como: abertura na camada de ozônio, usinas com testes e acidentes nucleares, devastação das florestas ou da mata atlântica, derramamento de petróleo e outras substâncias nos mares e oceanos que polui e contamina as águas.
Nessas situações ficamos todos muito preocupados, com razão! Mas, na maioria das vezes, elas parecem estar acontecendo de uma forma tão distante do nosso dia-a-dia que não nos preocupamos ou não damos atenção suficiente, talvez como se não
fossem problemas nossos. Ou se não tivéssemos a dimensão do quanto essas situações estariam comprometendo a qualidade de vida, dessa e das próximas gerações porque resultam em degradação, descuido e desrespeito ao meio ambiente.
É necessário repensar as atitudes das pessoas e da postura mundial no que diz respeito aos cuidados com o meio ambiente. Apontar prioridades e lutar por decisões políticas que precisam ser tomadas prontamente, para minimizar ou reverter esses eventos de
forma a garantir um mundo com melhores condições e qualidade de vida.
JUSTIFICATIVA
A escola tem um papel decisivo para construção de uma
consciência ecológica, pois a comunidade está mais próxima dos sujeitos e de suas relações com o próximo, o que facilita a mobilização comunitária para esse desafio. Desse modo, pode favorecer o desenvolvimento de ações locais e a responsabilidade social.
Através dos estudos que estamos realizando do livro Agrinho, Gestar e outras pesquisas que faremos, pensamos em elaborar o presente trabalho de pesquisa, a fim de aprendermos um pouco mais sobre o assunto e compartilhar o conhecimento adquirido aos demais alunos da nossa escola, a nossa intenção é melhorar nosso ambiente escolar e colaborar com nossas famílias, haja vista que são pequenos produtores rurais ( hortaliças).
Tal projeto justifica-se no sentido de orientar sobre os cuidados que se deve ter desde o semear da semente até a colheita e que são essenciais para nossa saúde como consumidores e tendo a preocupação com nosso ambiente.
OBJETIVO GERAL
Investir em ambientes saudáveis ajuda o indivíduo a fazer
escolhas mais saudáveis, diminuindo sua exposição a fatores de risco e aumentar o contato dele com fatores de proteção à saúde. Este pode ser um foco importante nas práticas educativas em saúde que tradicionalmente atribuem um peso forte na responsabilidade do indivíduo sobre sua saúde sem considerar o contexto dele no ambiente em que convive.
Realizar estudos de pesquisa, atentando aos cuidados que devemos ter com nossa saúde e nosso ambiente.
OBJETIVO ESPECÍFICO
Através dos conhecimentos adquiridos com os estudos de pesquisa pretendemos:
→Ler e estudar os livros do Agrinho e Gestar;
→Repassar os conhecimentos aos demais alunos da nossa escola;
→Colaborar na manutenção de um ambiente escolar mais adequado;
→Auxiliar nossas famílias com orientações que aprendemos com as pesquisas quanto ao cultivo das hortaliças e os cuidados com a saúde e o ambiente.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Em nome do "progresso" estradas, indústrias, usinas, cidades, máquinas e muitas outras coisas que ainda estão por vir e que não conseguimos nem ao menos imaginar, melhoram a qualidade de vida dos seres humanos de uma forma ou de outra, como no transporte, comunicação, saúde, etc. Mas será que tudo isso de bom não tem nenhum preço? Será que para ter toda essa facilidade de vida nós, humanos, não pagamos nada?. O progresso, da forma como vem sendo feito, tem acabado com o ambiente ou, em outras palavras, destruído o planeta Terra e a Natureza. E o Desenvolvimento Sustentável?
O atual modelo de crescimento econômico gerou enormes desequilíbrios; se, por um lado, nunca houve tanta riqueza e fartura no mundo, por outro lado, a miséria, a degradação ambiental e a poluição aumentam dia-a-dia. Diante desta constatação, surge a idéia do Desenvolvimento Sustentável (DS), buscando conciliar o desenvolvimento econômico com a preservação ambiental e, ainda, ao fim da pobreza no mundo.
Acredita-se que isso tudo seja possível, e é exatamente o que propõem os estudiosos em Desenvolvimento Sustentável (DS), que pode ser definido como: "equilíbrio entre tecnologia e ambiente, relevando-se os diversos grupos sociais de uma nação e também dos diferentes países na busca da equidade e justiça social".
Para alcançarmos o DS, a proteção do ambiente tem que ser entendida como parte integrante do processo de desenvolvimento e não pode ser considerada isoladamente; é aqui que entra uma questão sobre a qual talvez nunca tenhamos pensado: qual a diferença entre crescimento e desenvolvimento? A diferença é que o crescimento não conduz automaticamente à igualdade nem à justiça sociais, pois não leva em consideração nenhum outro aspecto da qualidade de vida a não ser o acúmulo de riquezas, que se faz nas mãos apenas de alguns indivíduos da população. O desenvolvimento, por sua vez, preocupa-se com a geração de riquezas sim, mas tem o objetivo de distribuí-las, de melhorar a qualidade de vida de toda a população, levando em consideração, portanto, a qualidade ambiental do planeta.
O DS tem seis aspectos prioritários que devem ser entendidos como metas:
A satisfação das necessidades básicas da população (educação, alimentação, saúde, lazer, etc);
A solidariedade para com as gerações futuras (preservar o ambiente de modo que elas tenham chance de viver);
A participação da população envolvida (todos devem se conscientizar da necessidade de conservar o ambiente e fazer cada um a parte que lhe cabe para tal);
A preservação dos recursos naturais (água, oxigênio, etc);
A elaboração de um sistema social garantindo emprego, segurança social e respeito a outras culturas (erradicação da miséria, do preconceito e do massacre de populações oprimidas, como por exemplo os índios);
A efetivação dos programas educativos.
Na tentativa de chegar ao DS, sabemos que a Educação Ambiental é parte vital e indispensável, pois é a maneira mais direta e funcional de se atingir pelo menos uma de suas metas: a participação da população.
Propiciar ambientes mais favoráveis à saúde, para que as pessoas possam desfrutá-los com prazer e alegria, é uma atividade de respeito à cidadania e ocorre no cerne de políticas públicas saudáveis.
Assim, o cuidar do meio ambiente retoma a reflexão em torno da promoção de saúde, pois promover saúde exige a ação de diversos setores para melhorar a qualidade de vida da população. Para promover saúde, exige-se uma ação política intersetorial, em que os diferentes segmentos da sociedade devem se mobilizar para melhorar, conservar e manter a qualidade do meio ambiente, mantendo as condições adequadas para uma vida saudável.
Na avaliação dos problemas da comunidade, por exemplo, algumas situações têm encaminhamentos e resoluções conduzidos diretamente pelos membros da comunidade, moradores e pessoas que convivem num mesmo local. Outras exigem a intervenção ou
decisão de um órgão do poder público, de uma empresa ou indústria e, por vezes, dependem de leis apropriadas, que
sejam inclusive cumpridas.
Contudo, a participação da comunidade é fundamental para identificar os problemas, analisar, definir melhor a gravidade da situação, eleger prioridades e, se for necessário, cobrar resolução dos responsáveis e autoridades.
É preciso fazer parceria, conversar com técnicos e se organizar em grupo para pensar coletivamente, definir prioridades, compartilhar soluções e apresentar proposta, participando
das decisões. Dessa forma nossa comunidade ainda nova em suas propostas está encaminhando para conseguir avanços no setor de coleta de embalagens de fertilizantes, preservação de mata ciliares presente em nosso Assentamento, lixo, água e outras prioridades que estão em discussão.
METODOLOGIA
O presente projeto de pesquisa será realizado através de pesquisas em livros, revistas, internet e in-loco com pessoas que tenham Formação na área em questão.
A apresentação será em forma de Telejornal, para toda a comunidade escolar, tendo sua culminância dia seis de novembro do corrente ano.
Teremos reportagens que já estão sendo realizadas como aulas de campo, com visitas para entrevistas e informações nos seguintes locais em Campo Verde: Lixão, coleta de embalagens, reciclagem, Corpo de Bombeiros.
Outras reportagens e entrevistas com pessoas da comunidade envolvidas com o assunto e também apresentação dos alunos serão realizadas ao vivo na data acima citada.
CONCLUSÃO
O Desenvolvimento Sustentável e a Saúde estão interligados e depende da ação de cada um. Não conseguiremos resultados com práticas isoladas, mas sim, se efetivamente tivermos consciência de que o Meio Ambiente nos proporciona tudo que precisamos para viver e com qualidade de vida, mas, precisamos saber que ela se esgota e por isso precisamos ter equilíbrio e praticar a sustentabilidade e a preservação do meio ambiente para que as próximas gerações possam gozar de uma vida saudável.
BIBLIOGRAFIA
AGRINHO, Revista, Meio Ambiente, 2009
GESTAR, TP6, Língua Portuguesa
ANDRADE, Maria Margarida, Noções Básicas para Cursos
Superiores – Língua Portuguesa
NOSSOfuturocomum/Meio Ambiente-Saúde-
Desenvolvimento Sustentável
WWW.amazonia.org
Campo Verde, Novembro/2009
ESTADO DE MATO GROSSO
PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO VERDE
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
ESCOLA MUNICIPAL SANTO ANTONIO
SAÚDE E DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL
Componentes:
Alunos do 6º ao 9º ano
Professora orientadora: Alice A.S.Rolon
SUMÁRIO
04 - Introdução
05 - Justificativa
06 - Objetivo Geral e Objetivo Específico
07 - Fundamentação Teórica
10 - Metodologia
11 - Conclusão
12 - Bibliografia
INTRODUÇÃO
Segundo a Organização Pan-Americana da Saúde (OPAS/1999). “A qualidade do ambiente é um fator determinante da saúde e de grande importância.
A degradação ambiental produz efeitos negativos diretos e indiretos sobre a saúde das pessoas e compromete o desenvolvimento sustentável.
A preservação e a proteção ambiental se expressam em igualdade ambiental, que significa, entre outras coisas, água, ar e solo não contaminados, alimentos inofensivos, locais de trabalho apropriados e formas de vida mais saudáveis. Desse modo, o meio ambiente preservado potencializa as possibilidades do homem de preservar e maximizar sua saúde”.
Muito se tem falado de meio ambiente e de questões que preocupam pela extensão de suas consequências. Isso ocorre no sentido amplo, quando a atenção das pessoas e da mídia se ocupa com questões que muitas vezes têm dimensões catastróficas como: abertura na camada de ozônio, usinas com testes e acidentes nucleares, devastação das florestas ou da mata atlântica, derramamento de petróleo e outras substâncias nos mares e oceanos que polui e contamina as águas.
Nessas situações ficamos todos muito preocupados, com razão! Mas, na maioria das vezes, elas parecem estar acontecendo de uma forma tão distante do nosso dia-a-dia que não nos preocupamos ou não damos atenção suficiente, talvez como se não
fossem problemas nossos. Ou se não tivéssemos a dimensão do quanto essas situações estariam comprometendo a qualidade de vida, dessa e das próximas gerações porque resultam em degradação, descuido e desrespeito ao meio ambiente.
É necessário repensar as atitudes das pessoas e da postura mundial no que diz respeito aos cuidados com o meio ambiente. Apontar prioridades e lutar por decisões políticas que precisam ser tomadas prontamente, para minimizar ou reverter esses eventos de
forma a garantir um mundo com melhores condições e qualidade de vida.
JUSTIFICATIVA
A escola tem um papel decisivo para construção de uma
consciência ecológica, pois a comunidade está mais próxima dos sujeitos e de suas relações com o próximo, o que facilita a mobilização comunitária para esse desafio. Desse modo, pode favorecer o desenvolvimento de ações locais e a responsabilidade social.
Através dos estudos que estamos realizando do livro Agrinho, Gestar e outras pesquisas que faremos, pensamos em elaborar o presente trabalho de pesquisa, a fim de aprendermos um pouco mais sobre o assunto e compartilhar o conhecimento adquirido aos demais alunos da nossa escola, a nossa intenção é melhorar nosso ambiente escolar e colaborar com nossas famílias, haja vista que são pequenos produtores rurais ( hortaliças).
Tal projeto justifica-se no sentido de orientar sobre os cuidados que se deve ter desde o semear da semente até a colheita e que são essenciais para nossa saúde como consumidores e tendo a preocupação com nosso ambiente.
OBJETIVO GERAL
Investir em ambientes saudáveis ajuda o indivíduo a fazer
escolhas mais saudáveis, diminuindo sua exposição a fatores de risco e aumentar o contato dele com fatores de proteção à saúde. Este pode ser um foco importante nas práticas educativas em saúde que tradicionalmente atribuem um peso forte na responsabilidade do indivíduo sobre sua saúde sem considerar o contexto dele no ambiente em que convive.
Realizar estudos de pesquisa, atentando aos cuidados que devemos ter com nossa saúde e nosso ambiente.
OBJETIVO ESPECÍFICO
Através dos conhecimentos adquiridos com os estudos de pesquisa pretendemos:
→Ler e estudar os livros do Agrinho e Gestar;
→Repassar os conhecimentos aos demais alunos da nossa escola;
→Colaborar na manutenção de um ambiente escolar mais adequado;
→Auxiliar nossas famílias com orientações que aprendemos com as pesquisas quanto ao cultivo das hortaliças e os cuidados com a saúde e o ambiente.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Em nome do "progresso" estradas, indústrias, usinas, cidades, máquinas e muitas outras coisas que ainda estão por vir e que não conseguimos nem ao menos imaginar, melhoram a qualidade de vida dos seres humanos de uma forma ou de outra, como no transporte, comunicação, saúde, etc. Mas será que tudo isso de bom não tem nenhum preço? Será que para ter toda essa facilidade de vida nós, humanos, não pagamos nada?. O progresso, da forma como vem sendo feito, tem acabado com o ambiente ou, em outras palavras, destruído o planeta Terra e a Natureza. E o Desenvolvimento Sustentável?
O atual modelo de crescimento econômico gerou enormes desequilíbrios; se, por um lado, nunca houve tanta riqueza e fartura no mundo, por outro lado, a miséria, a degradação ambiental e a poluição aumentam dia-a-dia. Diante desta constatação, surge a idéia do Desenvolvimento Sustentável (DS), buscando conciliar o desenvolvimento econômico com a preservação ambiental e, ainda, ao fim da pobreza no mundo.
Acredita-se que isso tudo seja possível, e é exatamente o que propõem os estudiosos em Desenvolvimento Sustentável (DS), que pode ser definido como: "equilíbrio entre tecnologia e ambiente, relevando-se os diversos grupos sociais de uma nação e também dos diferentes países na busca da equidade e justiça social".
Para alcançarmos o DS, a proteção do ambiente tem que ser entendida como parte integrante do processo de desenvolvimento e não pode ser considerada isoladamente; é aqui que entra uma questão sobre a qual talvez nunca tenhamos pensado: qual a diferença entre crescimento e desenvolvimento? A diferença é que o crescimento não conduz automaticamente à igualdade nem à justiça sociais, pois não leva em consideração nenhum outro aspecto da qualidade de vida a não ser o acúmulo de riquezas, que se faz nas mãos apenas de alguns indivíduos da população. O desenvolvimento, por sua vez, preocupa-se com a geração de riquezas sim, mas tem o objetivo de distribuí-las, de melhorar a qualidade de vida de toda a população, levando em consideração, portanto, a qualidade ambiental do planeta.
O DS tem seis aspectos prioritários que devem ser entendidos como metas:
A satisfação das necessidades básicas da população (educação, alimentação, saúde, lazer, etc);
A solidariedade para com as gerações futuras (preservar o ambiente de modo que elas tenham chance de viver);
A participação da população envolvida (todos devem se conscientizar da necessidade de conservar o ambiente e fazer cada um a parte que lhe cabe para tal);
A preservação dos recursos naturais (água, oxigênio, etc);
A elaboração de um sistema social garantindo emprego, segurança social e respeito a outras culturas (erradicação da miséria, do preconceito e do massacre de populações oprimidas, como por exemplo os índios);
A efetivação dos programas educativos.
Na tentativa de chegar ao DS, sabemos que a Educação Ambiental é parte vital e indispensável, pois é a maneira mais direta e funcional de se atingir pelo menos uma de suas metas: a participação da população.
Propiciar ambientes mais favoráveis à saúde, para que as pessoas possam desfrutá-los com prazer e alegria, é uma atividade de respeito à cidadania e ocorre no cerne de políticas públicas saudáveis.
Assim, o cuidar do meio ambiente retoma a reflexão em torno da promoção de saúde, pois promover saúde exige a ação de diversos setores para melhorar a qualidade de vida da população. Para promover saúde, exige-se uma ação política intersetorial, em que os diferentes segmentos da sociedade devem se mobilizar para melhorar, conservar e manter a qualidade do meio ambiente, mantendo as condições adequadas para uma vida saudável.
Na avaliação dos problemas da comunidade, por exemplo, algumas situações têm encaminhamentos e resoluções conduzidos diretamente pelos membros da comunidade, moradores e pessoas que convivem num mesmo local. Outras exigem a intervenção ou
decisão de um órgão do poder público, de uma empresa ou indústria e, por vezes, dependem de leis apropriadas, que
sejam inclusive cumpridas.
Contudo, a participação da comunidade é fundamental para identificar os problemas, analisar, definir melhor a gravidade da situação, eleger prioridades e, se for necessário, cobrar resolução dos responsáveis e autoridades.
É preciso fazer parceria, conversar com técnicos e se organizar em grupo para pensar coletivamente, definir prioridades, compartilhar soluções e apresentar proposta, participando
das decisões. Dessa forma nossa comunidade ainda nova em suas propostas está encaminhando para conseguir avanços no setor de coleta de embalagens de fertilizantes, preservação de mata ciliares presente em nosso Assentamento, lixo, água e outras prioridades que estão em discussão.
METODOLOGIA
O presente projeto de pesquisa será realizado através de pesquisas em livros, revistas, internet e in-loco com pessoas que tenham Formação na área em questão.
A apresentação será em forma de Telejornal, para toda a comunidade escolar, tendo sua culminância dia seis de novembro do corrente ano.
Teremos reportagens que já estão sendo realizadas como aulas de campo, com visitas para entrevistas e informações nos seguintes locais em Campo Verde: Lixão, coleta de embalagens, reciclagem, Corpo de Bombeiros.
Outras reportagens e entrevistas com pessoas da comunidade envolvidas com o assunto e também apresentação dos alunos serão realizadas ao vivo na data acima citada.
CONCLUSÃO
O Desenvolvimento Sustentável e a Saúde estão interligados e depende da ação de cada um. Não conseguiremos resultados com práticas isoladas, mas sim, se efetivamente tivermos consciência de que o Meio Ambiente nos proporciona tudo que precisamos para viver e com qualidade de vida, mas, precisamos saber que ela se esgota e por isso precisamos ter equilíbrio e praticar a sustentabilidade e a preservação do meio ambiente para que as próximas gerações possam gozar de uma vida saudável.
BIBLIOGRAFIA
AGRINHO, Revista, Meio Ambiente, 2009
GESTAR, TP6, Língua Portuguesa
ANDRADE, Maria Margarida, Noções Básicas para Cursos
Superiores – Língua Portuguesa
NOSSOfuturocomum/Meio Ambiente-Saúde-
Desenvolvimento Sustentável
WWW.amazonia.org
PRODUÇÃO ESCRITA DO PROJETO
Para a produção escrita do projeto foi necessáia muita concentração, mesmo após a seleção das
ideias. Mobilizar argumentos para sustentar uma tese, o aluno depende de seus pontos de vista, de seus conhecimentos sobre o assunto e dos argumentos que julga mais efeicazes para atingir o raciocínio e a interpretação de seus leitores.
Com tantos argumentos em jogo, uma argumentação pode não ser bem-sucedida.
Assim exige-se dedicação ao trabalho para que seus argumentos cause o efeito pretendido.
Mãos ao trabalho para pesquisa
TP6 Unidade 21
ARGUMENTAR
Argumentar é firmar uma posição diante de um problema; significa um compromisso com a informação e o conhecimento. Não é possível construir uma boa argumentação com argumentos fracos, falsos ou incoerentes. O "encadeamento de ideias" na textualidade apresenta qualidade quando apresentamos o que queremos fazer crer aos outros por meio de uma sistematização pertinente ao assunto e acessível aos interlocutores.
Quando atribuímos a qualquer manifestação linguística uma certa dose de argumentatividade, estamos também admitindo que usamos a linguagem não só para representar um estado de coisas no mundo, mas sobretudo para realizar uma intenção de agir sobre o interlocutor - e sobre o mundo.
Por isso, é importante não só o que dizemos, mas também como dizemos, para que a argumentação seja bem sucedida.
E para fundamentar o assunto exposto, nossos alunos do 6º ao 9º ano decidiram apresentar um projeto de pesquisa que contemplasse o assunto Desenvolvimento Sustentável e Saúde, para demonstrar o que aprenderam.
Argumentar é firmar uma posição diante de um problema; significa um compromisso com a informação e o conhecimento. Não é possível construir uma boa argumentação com argumentos fracos, falsos ou incoerentes. O "encadeamento de ideias" na textualidade apresenta qualidade quando apresentamos o que queremos fazer crer aos outros por meio de uma sistematização pertinente ao assunto e acessível aos interlocutores.
Quando atribuímos a qualquer manifestação linguística uma certa dose de argumentatividade, estamos também admitindo que usamos a linguagem não só para representar um estado de coisas no mundo, mas sobretudo para realizar uma intenção de agir sobre o interlocutor - e sobre o mundo.
Por isso, é importante não só o que dizemos, mas também como dizemos, para que a argumentação seja bem sucedida.
E para fundamentar o assunto exposto, nossos alunos do 6º ao 9º ano decidiram apresentar um projeto de pesquisa que contemplasse o assunto Desenvolvimento Sustentável e Saúde, para demonstrar o que aprenderam.
quarta-feira, 4 de novembro de 2009
TP6 Unidade 23
Processo de produção textual: revisão e edição.
Atividade realizada com a turma do 8º ano
Conforme proposta de atividade, levei figuras de revistas de: uma mulher, um homem, uma criança, um objeto, uma paisagem ou ambiente. Os alunos em duplas foram produzindo seus textos conforme orientação. Tivemos alguns contratempos pois nesse dia faltaram muitos alunos. Usamos duas aulas e não foi possível terminar as atividades. Na próxima aula, reiniciamos as atividades tendo que formar nossas duplas com os alunos que faltaram na aula anterior. Também levei as figuras porque nossa escola não dispõe de muitas revistas para recorte.
após mais duas aulas algumas duplas foram terminando a produção dos textos e então fui trocando os textos entre as duplas para que fosse feita a revisão. Não conseguimos fazer a edição de todos os textos produzidos por enquanto.
Os alunos gostaram da atividade por as figuras deixarem o texto com o visual mais atrativo e porque tinham pistas para ir conduzindo a produção e também porque tinham a oportunidade de revisar o texto do colega.
Atividade realizada com a turma do 8º ano
Conforme proposta de atividade, levei figuras de revistas de: uma mulher, um homem, uma criança, um objeto, uma paisagem ou ambiente. Os alunos em duplas foram produzindo seus textos conforme orientação. Tivemos alguns contratempos pois nesse dia faltaram muitos alunos. Usamos duas aulas e não foi possível terminar as atividades. Na próxima aula, reiniciamos as atividades tendo que formar nossas duplas com os alunos que faltaram na aula anterior. Também levei as figuras porque nossa escola não dispõe de muitas revistas para recorte.
após mais duas aulas algumas duplas foram terminando a produção dos textos e então fui trocando os textos entre as duplas para que fosse feita a revisão. Não conseguimos fazer a edição de todos os textos produzidos por enquanto.
Os alunos gostaram da atividade por as figuras deixarem o texto com o visual mais atrativo e porque tinham pistas para ir conduzindo a produção e também porque tinham a oportunidade de revisar o texto do colega.
Crônica (Música Pivete)
Pelé
Um menino de apelido Pelé, nasceu na favela. Ninguém o conhecia por nome ou sobrenome, mas, simplesmente Pelé.
Pobre Pelé, pobre mesmo. Tem mãe, mas seu pai não sabemos quem é!
Desde pequeno, fazia "biscate" pra ajudar a mãe.
Ele chamava de "trampo" vender chicletes no semáfaro quando estava fechado, limpava parabrisa de carros pra ganhar uns trocados.
O pobre menino cansou dessa vida. Aos dezeseis anos e sem a sofredora mãe, porque ela descansou no Senhor, foi morar com umas malocas de pivetes no morro.
Usa drogas e vende também, anda armado e todo cheio de panca. Anda por todos os bairros; Frei Caneca, Carioca, Tijuca... procurando alguém que dê mole e ele possa roubar. Rouba carros sem nem saber dirigir direito.
Seu nome agora é Emersão. Chama os amigos de "irmão", "mano", tem até uma mina toda piriquete.
Para Pelé ou Emersão, não existe regras nem Constituição, mas alguém precisa lhe dar uma lição.
É, companheiro, cuidado, procure um caminho mais sério, seu estilo de vida não dá certo não.
A escola é o melhor caminho, venha? vamos nos tornar um cidadão!
"aluno - Wingrison - 8º ano
Escola Munic. Santo Antonio
Profª Alice
Um menino de apelido Pelé, nasceu na favela. Ninguém o conhecia por nome ou sobrenome, mas, simplesmente Pelé.
Pobre Pelé, pobre mesmo. Tem mãe, mas seu pai não sabemos quem é!
Desde pequeno, fazia "biscate" pra ajudar a mãe.
Ele chamava de "trampo" vender chicletes no semáfaro quando estava fechado, limpava parabrisa de carros pra ganhar uns trocados.
O pobre menino cansou dessa vida. Aos dezeseis anos e sem a sofredora mãe, porque ela descansou no Senhor, foi morar com umas malocas de pivetes no morro.
Usa drogas e vende também, anda armado e todo cheio de panca. Anda por todos os bairros; Frei Caneca, Carioca, Tijuca... procurando alguém que dê mole e ele possa roubar. Rouba carros sem nem saber dirigir direito.
Seu nome agora é Emersão. Chama os amigos de "irmão", "mano", tem até uma mina toda piriquete.
Para Pelé ou Emersão, não existe regras nem Constituição, mas alguém precisa lhe dar uma lição.
É, companheiro, cuidado, procure um caminho mais sério, seu estilo de vida não dá certo não.
A escola é o melhor caminho, venha? vamos nos tornar um cidadão!
"aluno - Wingrison - 8º ano
Escola Munic. Santo Antonio
Profª Alice
terça-feira, 3 de novembro de 2009
música de Chico Buarque
Música “O PIVETE” – Chico Buarque
No sinal fechado
Ele vende chiclete
Capricha na flanela
E se chama Pelé
Pinta na janela
Batalha algum trocado
Aponta um canivete
E até
Dobra a Carioca, olerê
Desce a Frei Caneca, olará
Se manda pra Tijuca
Sobe o Borel
Meio se maloca
Agita numa boca
Descola uma mutuca
E um papel
Sonha aquela mina, olerê
Prancha, parafina, olará
Dorme gente fina
Acorda pinel
Zanza na sarjeta
Fatura uma besteira
E tem as pernas tortas
E se chama Mané
Arromba uma porta
Faz ligação direta
Engata uma primeira
E até
Dobra a Carioca, olerê
Desce a Frei Caneca, olará
Se manda pra Tijuca
Na contramão
Dança pára-lama
Já era pára-choque
Agora ele se chama
Emersão
Sobe no passeio, olerê
Pega no Recreio, olará
Não se liga em freio
Nem direção
No sinal fechado
Ele transa chiclete
E se chama pivete
E pinta na janela
Capricha na flanela
Descola uma bereta
Batalha na sarjeta
E tem as pernas tortas
No sinal fechado
Ele vende chiclete
Capricha na flanela
E se chama Pelé
Pinta na janela
Batalha algum trocado
Aponta um canivete
E até
Dobra a Carioca, olerê
Desce a Frei Caneca, olará
Se manda pra Tijuca
Sobe o Borel
Meio se maloca
Agita numa boca
Descola uma mutuca
E um papel
Sonha aquela mina, olerê
Prancha, parafina, olará
Dorme gente fina
Acorda pinel
Zanza na sarjeta
Fatura uma besteira
E tem as pernas tortas
E se chama Mané
Arromba uma porta
Faz ligação direta
Engata uma primeira
E até
Dobra a Carioca, olerê
Desce a Frei Caneca, olará
Se manda pra Tijuca
Na contramão
Dança pára-lama
Já era pára-choque
Agora ele se chama
Emersão
Sobe no passeio, olerê
Pega no Recreio, olará
Não se liga em freio
Nem direção
No sinal fechado
Ele transa chiclete
E se chama pivete
E pinta na janela
Capricha na flanela
Descola uma bereta
Batalha na sarjeta
E tem as pernas tortas
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